Glosario de términos

Antes de entrar en cómo funciona el aprendizaje adaptativo o la repetición espaciada, vale la pena definir los términos que vas a ver una y otra vez — sobre todo habilidad, que es el que más se presta a confusión.

La estructura de un curso

📘 Curso

El contenedor de más alto nivel — por ejemplo, “Inglés A1” o “Matemática 5to grado”.

🗂️ Módulo

Una unidad temática dentro de un curso — por ejemplo, “Presente simple”. Agrupa varias lecciones relacionadas.

📖 Lección

Lo que un estudiante recorre de una vez — contenido y, sobre todo, sus ejercicios.

✏️ Ejercicio

La unidad mínima de práctica dentro de una lección: opción múltiple, completar espacios, pronunciación, etc.

Esta parte es jerárquica y sin sorpresas: un curso tiene módulos, un módulo tiene lecciones, una lección tiene ejercicios. Más en Crea tu primer curso.

Habilidad (o “tema”)

Una habilidad — a veces la vas a ver como “tema” — es un conocimiento o capacidad concreta y evaluable: “conjugación en pasado”, “ecuaciones de primer grado”, “identificar la idea principal de un texto”. No es una sección del curso: es una etiqueta que se le pone a un ejercicio, para decirle a PragmaTeach qué está evaluando ese ejercicio en particular.

Una lección no es una habilidad

Es fácil asumir que hay una habilidad por lección, pero no es una relación 1 a 1. Es normal que:

• Una lección toque varias habilidades — cada ejercicio dentro de ella puede evaluar algo distinto.
• Una misma habilidad aparezca en varias lecciones — incluso en módulos o cursos distintos — si sus ejercicios evalúan lo mismo.

Por eso el aprendizaje adaptativo estima el dominio por habilidad, no por lección: una lección es solo el lugar donde vive el ejercicio, ver Aprendizaje adaptativo.

Curso — Inglés A1

Módulo 1 — Presente simple

Lección 1.1 — Afirmaciones

Ej. 1Ej. 2

Lección 1.2 — Preguntas

Ej. 1Ej. 2

Módulo 2 — Pasado simple

Lección 2.1 — Verbos regulares

Ej. 1Ej. 2

Habilidades evaluadas — cada una cruza lecciones y hasta módulos distintos:

• Conjugación en presente
• Vocabulario cotidiano
• Formular preguntas
• Conjugación en pasado

Los ejercicios de Ej. 1 en las lecciones 1.1 y 1.2 — distintas lecciones, mismo módulo — alimentan la misma habilidad ("Conjugación en presente"). El Ej. 2 de la lección 1.1 y el Ej. 1 de la lección 2.1 — módulos distintos — alimentan otra habilidad compartida ("Vocabulario cotidiano"). Y la lección 1.1, por sí sola, ya evalúa dos habilidades distintas, una por ejercicio.

Requisito previo

Las habilidades pueden depender unas de otras: para que tenga sentido proponerle a un estudiante “ecuaciones de segundo grado”, primero necesita dominar “ecuaciones de primer grado”. Esa relación —qué habilidad requiere a cuál— es lo que el aprendizaje adaptativo usa para decidir qué es lo próximo que le conviene aprender a cada estudiante, ver la sección “Avance” en Aprendizaje adaptativo.

Dominio

El dominio es la estimación interna que PragmaTeach mantiene de qué tan bien recuerda un estudiante una habilidad puntual, calculada a partir de sus respuestas a los ejercicios que la evalúan. Es individual (cada estudiante tiene el suyo) y por habilidad — no un puntaje del curso ni de la lección. Se explica en detalle en Aprendizaje adaptativo.

Resumen rápido

Relación	Cómo es
Curso → Módulo → Lección → Ejercicio	Jerárquica: cada uno pertenece al anterior
Ejercicio → Habilidad	Etiquetado, muchos a muchos: un ejercicio puede evaluar más de una habilidad, y una habilidad puede evaluarse en muchos ejercicios de muchas lecciones
Habilidad → Habilidad	Requisitos previos: unas dependen de otras
Estudiante + Habilidad → Dominio	Una estimación individual, no una nota del curso

Siguientes pasos

• Nuestra filosofía de enseñanza
• Aprendizaje adaptativo: cómo se calcula el dominio y se programa el repaso de cada habilidad.
• Repetición espaciada y dominio: el mecanismo aparte para términos y conceptos que el estudiante captura.
• Lecciones de práctica y pruebas calificadas: qué lecciones cuentan para la nota y cuáles son solo práctica.